女力wannabe 王秋桂　邊緣教育的柔情推手

熙熙攘攘高雄新崛江商區，集美食與最潮最酷服飾與商品，是青少年朝聖之地。這裡愈夜愈熱鬧，成為高雄市最有活力的時尚商圈，但在光彩奪目的繁榮背後，這裡有一群來自單親、低收入或家長精神異常的學生，努力向上求學。這些學生與全台各地許多國中生一樣，努力為了台灣最後一屆基測打拼，唯一不同，這群屬於社會邊緣的孩子，有一位無私的精神支柱：王秋桂女士。

(你可能也想看：熱血醫生娘　賣簡餐照顧一村老小)

高雄新崛江商場熱鬧熙攘，弱勢學子的處境卻讓人擔憂。

來自鄉下，了解弱勢處境

王秋桂現年51歲，外型瘦小講話卻快速，出身屏東東港漁村，父親為南部小有名氣木匠，日子一度好過，但隨著父親欠債，童年時期王秋桂，面臨到處搬家命運，父親生意失敗，讓王秋桂童年寄人籬下時備受親友歧視，卻意外養成她「獨立」個性，曾被親友嘲笑不配穿著新衣的她說，「那時我體會到，要讓人瞧得起，自己就要先獨立。」

育有兩子的王秋桂，先生曾是職業軍人，因此，她必須獨自扛起撫養孩子重擔。不過，她的教育方式與眾不同，老大還小時，她便開始對他「自言自語」，無非希望他能提早與外界互動，因此，當兒子一歲大跟著母親到市場買菜，提菜籃模樣與說話方式，令攤商嘖嘖稱奇，王秋桂驕傲地說，「大兒子從出生到求學與目前退伍，從未讓我操過心。」

（你可能也想看：張平宜為麻風村孩子展開希望之翼）

衛理堂課輔班學生，正在為台灣最後一屆基測努力。

因緣際會，成為受刑人老師

原本在家相夫教子的王秋桂，首份工作是到高雄明陽中學擔任受刑人老師，雖然接觸到複雜背景的孩子，她卻一點也不擔心，因為在她眼中，教育沒有階級或地位之分。也因為她童年時期經歷過被迫搬家的插曲，對於人們的需要也更加感同身受。所以，在後來的第二份工作，擔任高雄衛理堂課輔班主任工作時的十個寒暑中，她一樣竭盡心力地教育孩子，並沒有因為學生是受刑人或者弱勢孩子，而有所區別。

回憶九年前牧師的一句話：「我們現在急缺老師！」，王秋桂旋即接下主任職務，她亦曾懷疑自己能力不足，無法帶領那麼多孩子，滿腹懷疑。直到獲得先生及小孩支持後，讓她勇往直前，回憶時她總笑說：「這真是憨人才會做的事，當時不知哪來傻勁！」因為這份義無反顧的傻勁，讓許多邊緣學子得以成長。

就讀新興國中三年級的高偉哲，初進國中時英文程度嚴重落後於其他同學，來到課輔班後，老師鼓勵他上台說寫英文，啟發他英語的興趣。他說：「這裡的老師鼓勵我上台說與寫，讓我開始喜歡英語。」

來自單親家庭的學生李昕芸，母親獨自一人從事小吃生意維持生計，她說：「主任第一眼看起來很兇，實際相處後，會知道她是為我們好，我也因此開始懂得體貼媽媽的辛苦與付出。」

就讀三民家商的林家儀，曾經在這裡上過課，她認為：「王主任總是能很快地了解到每位學生的背景，甚至掌握住他們在想什麼。」

鄰近的新興國中老師，對王秋桂用心興學的精神讚譽有加，長期與課輔班互動的新興國中林素英老師說：「王主任會主動跟學校老師溝通每一位學生狀況，讓老師節省很多時間，我認為這樣才能讓需要重點輔導的學生，進度能夠無縫接軌。」（你可能也想看：讓夢想起飛　雷小娜召喚夢想騎士）

面對困難，不輕言放棄

《海波浪》歌詞：「我親像海波浪，有起也有落」，道盡王秋桂課輔道路上的心情。直到2004年2月，課輔班成立已歷經九個年頭，設置英語、數學與理化三科，與坊間補習班無異。但由於這裡僅收弱勢家庭孩子，開辦初期不僅被看衰，開辦幾年後，竟開始有人揚言要這些「素質不佳」的孩子離開。屋漏偏逢連夜雨，課輔班也曾發生距離開學日不到數天，卻招收不到學生的窘況，幾乎面臨收班。回憶這段往事，王秋桂直說：「這是我面臨過最大的挫折，我難過的不是收班，而是收班後孩子們可以去哪裡？」

學生簡單一句話，卻是王秋桂最大的安慰，曾有畢業多年的學生到辦公室找她敘舊，多年不見便劈頭一句：「主任，妳一定還沒吃飯吧？！」就是因為這句話，讓她發現原來孩子們已悄悄長大。她說，「有些孩子剛進課輔班時價值觀或行為偏差，畢業後終於懂得體貼別人，這種轉變令我相當欣慰。」

雙子座的王秋桂卻有著金牛座堅忍不拔的毅力與執著，「主任」一職看似風光，其實是「校長兼撞鐘」，從訂學生便當、晚點名以及與家長及老師們的溝通，一手包辦。除此之外，王秋桂還要負責教會的會計工作，但教育這個「重擔」她一背就將近十年，且甘之如飴。

學生口中嚴肅的王主任，工作之餘仍有其溫柔一面。

教育無法等待，品格勝於分數

法國作家雨果曾說過，「當學校大門打開了，監獄之門就被關上了。」 現在單親家庭或是隔代教養學生愈來愈多，孩子們一旦缺少家長照顧，經常流連網咖或在家看電視，低收入戶家庭更沒錢送孩子們到補習班。但強調品格塑造的衛理堂課輔班卻不收學費，彌補了弱勢學生課餘無處去的缺口。

王秋桂幾年觀察後發現，弱勢家庭的孩子，容易產生自卑或者預設立場，會遭同學排擠。一旦社會沒有給這些學生機會，弱勢學子只有原地踏步或者向下沉淪。輔導過學習程度落後學生的新興國中王瑋璘老師表示，現在學生學習慢並不代表笨，假使能獲得外界幫助，一樣可以出人頭地，王秋桂則說：「孩子們的出身是他們不能選擇的，但將來要走的路，卻掌握在自己手中」。從這裡可以看見，王秋桂從幼年培養出「獨立」的個性，也用同樣的要求教導學生─即使自身條件不佳，也能讓別人瞧得起。

台灣隔代教養與單親家庭增加後，課後輔導工作愈顯迫切。

成立至今的課輔班，意外做出「口碑」，有學生不辭路途遙遠，只為能夠來到這裡上課。看在王秋桂眼裡，每一位懵懂的國中生都是瑰寶。雖然出身弱勢環境，只要肯努力，前途依舊無限可能。

諾貝爾獎得主曼德拉曾說：「教育才是改變世界最強而有力的武器。」一位失學的學生，損失的不僅僅是一個教室空位，而會是社會的棟樑。王秋桂在快速變遷的時代，推動著孕育百年樹人的教育巨輪。她的言談間流露著果斷與自信，散發出生命的韌性與堅強，並帶領弱勢孩子們，一同自信成長。