女人沙發 劉安婷與陳慧潔　打破規則夢更大

「女人沙發Women’s Talk」來了兩位最年輕的與談人，二十五歲的劉安婷和十七歲的陳慧潔。 與其說女人的對談，女孩的聚會更貼切。碰面那天，陳慧潔雖因中暑發燒，依舊充滿朝氣，對談結束還拉著安婷姐姐玩自拍。 

談起正事，女孩不見了，而是有想法、有願景的成熟年輕人。劉安婷，常春藤名校普林斯頓大學畢業，放棄在美發展機會，回台創立非營利組織「為台灣而教Teach for Taiwan」，推動偏鄉教育；陳慧潔，小二起在家自學，八歲跟著牧師父親為獨居老人送餐，投入社會公益，十四歲起應邀到各大學演講。

一位是體制內資優生，一位是自學的傑出青少年，成長的路儘管不同，都走出一條陽光大道，這條路不是父母學校幫她們選好，而是自己選擇，並為自己負責。
 

問：談談不同教育背景對成長的影響。

劉安婷（簡稱「婷」）：我好勝心很強，覺得自己的價值要透過比別人厲害來證明，念小學開始不管比賽或考試，一定有我，從總統獎拿到台中市長獎，是學校風雲人物。一次小考考了第二名，我生氣大哭：怎麼可以考第二！爸媽擔心我的世界變得很狹隘，反而要我別只在意成績。

陳慧潔（簡稱「潔」）：我是小二才在家自學，爸爸認為自學前應該先到學校學規矩。年紀小哪知道什麼是自學？但早上可以晚點起床，還不錯！起床後靈修、吃早餐、運動，早上是讀書時間。剛開始有課表，慢慢調整為責任制，爸媽灌輸我們：學習不是父母的事，要自己負責。後來自己排學習進度，提前完成，就可以做自己想做的事。

 

問：父母灌輸妳們什麼樣的金錢觀？

潔：父母教育我們獨立，包括金錢的自主管理，我家四姐妹從小拿零用錢長大，底薪十元起跳，隨著年紀逐年增加，洗碗、曬衣服、每天準時靈修……再加一元。

我三歲學切菜，五歲洗碗，後來媽媽告訴我：其實我都沒洗乾淨，但她不會因此不讓我做家事，而是等我睡覺後再把碗重洗一遍。過年收紅包，錢被爸媽拿走，只留下紅包袋，我聯合姐妹們「抗議」，經過家庭會議討論出處理原則，以後不管是紅包或演講費，任何收入，十分之一奉獻給教會，十分之三繳庫給家裡，十分之三是教育基金，十分之三零用錢。

婷：我家不太一樣，需要買東西再向父母提，但我是書呆子，不太有機會花錢。基督教信仰教導我當一個忠心的管家，對金錢負責。金錢不是不重要，但不能成為最終追求的目的。它有強大的力量，需要智慧管理。

現在我負責一個非營利組織，更要學習如何管理才能使組織健康運作。歐美的非營利組織都是提前一年募足經費，確保存款水位安全，避免臨時無法處理的風險。
 

問：父母對妳們的影響？有叛逆期嗎？

婷：母親很懂得放手，她帶我學鋼琴、跳舞，但從不逼我，小時候上過兒童英語班，沒太大興趣，到了國中想讀《哈利波特》，有了強烈的動機，英文進步非常快。

爸爸是傳統父親，努力工作養家，但給我很大的支持，國中參加辯論比賽前，他會陪著我練習，我要去美國讀大學，他也鼓勵我：「神會給妳最好的。」父母不會把他們的期待套在我身上，要我對自己的選擇負責。

母親在我升國小六年級時罹患癌症，看到她剃光頭接受治療，受衝擊很大。母親生病，升上國中又因為自大受到同學排擠，青春期的我想要長大，又被當成孩子看，心裡從不知所措變成莫名的憤怒，好像全世界都對不起我。幸好，父母耐心等我開竅，後來有了信仰，我看到自己並沒有想像中的全能，開始重新定位自己。

潔：爸媽訓練我們從小獨立，我十一歲到台北治療假性近視，媽媽帶我坐一次車，以後就讓我自己來；十四歲開始演講也是一個人全台跑，他們的確很勇敢，讓我做各種嘗試，除非我問，他們不會說自己的意見。哈！就算講了，通常我也不採用。

從事社會服務也是受到父母影響，剛開始跟著做，後來自己策畫發起。第一次在夜市辦募款音樂會，選了下午時間，募款箱是空的，是失敗的行動。隔年我決定再辦，而且要辦在購物中心，夥伴們認為浪費力氣，爸媽則給了一本名片要我自己想辦法。我查了104打電話到購物中心，公關問我幾歲？我說：十二歲。公關以為聽錯：二十二歲？我說：十二歲。對方差點沒昏倒，最後請我寫公文及企畫案過去，我哪知什麼是企畫案？他們寄來範本，我研究一番寫了生平第一份企畫案。

 

問：安婷高中暑假到史丹佛大學念夏季學校，那次學習對妳有什麼衝擊？

婷：那個課程主要是為美國高中生設計，我是格外稀少的外國學生，一個人被丟到陌生的環境，看到的不是「觀光」的美國，而是完全不同的教育體制，考試時一張空白紙，題目寫在黑板上，我問老師：要我畫表格嗎？條列式嗎？什麼規格都沒有。

台灣的教育都幫你做好選擇，連讀大學也由分數決定，遲至十六歲我才意識到：最高深的知識往往沒有標準答案，頭腦更高的價值不是背誦，而是思考。美國學生敢於探索，敢於犯錯，夏季學校課程結束回台，我非常痛苦，為什麼我的選擇只有一套公式，高二升高三時決定出國念大學。

那年暑假我認識一群好朋友，照顧我這個「阿兜仔」，一位同學甚至寫了美國髒話一覽表送我，讓我至少被罵時可以聽得懂，因為他們，我知道自己並不孤單，直到現在大家還是很好的朋友。
 

問：慧潔曾說除非找到說服自己的理由，否則不會上大學，妳對體制內教育有何觀察？

潔：我問同輩的人夢想是什麼？十個有七個講得出來，但問何時實踐？大部分都說：考上大學再說。我問大學生的夢想是什麼？十個有七個回答：不知道。這與台灣的教育制度有關，考試最多的是選擇題是非題，從小到大都有標準答案，沒人問我們的想法，到了大學突然問，當然不知道要做什麼。

前陣子去清華大學旁聽兩周的課，蠻新鮮的經驗，我對管理有興趣，大學還是有可學的知識，但我不會為了畢業證書跑去念大學，還有一年多可以考慮，我不急也不擔心，看上帝如何帶領。

問：安婷到普林斯頓大學念書，開啟什麼樣的視野？

婷：兩百多年歷史的普林斯頓大學像一座金庫，資源機會放在那裡，將學習主權交給學生。第一次去非洲迦納，不是為了當志工，而是修社會企業的課程，每天上課只有一兩小時，剩下的時間就去做志工，當助理導師。後來又去法國、海地、日內瓦等非營利組織實習。如果沒有這些機會，現在的我會貧乏許多，我在普林斯頓學到的不只是課堂上的知識，而是主動問自己到底要什麼？不害怕敲門，這扇門沒開就再去敲下一扇門。
 

問：大學畢業後原本有不錯的工作，為何回台創立「為台灣而教」？

婷：台灣學生在「全世界學生能力評比」(PISA)表現優秀，數學能力更是排行前五名，但低成就學生比例也高於其他國家，最好及最差的學生差距竟然達到七年，說明台灣教育出現嚴重的資源分配問題。越弱勢的學童越需要優秀的老師，台灣的現況卻剛好相反。

「為台灣而教」概念來自二十五年前在美國創立的「為美國而教Teach For America 」（TFA)，這是人才逆轉的工程，TFA提供兩年薪水，培訓青年教師到偏遠或低收入地區任教。美國TFA已培訓近十萬人，兩年期滿後約四成轉往其他行業，這些曾在第一線的教師，在社會上形成強大的網絡及新氣象，成為推動政府改革的助力。

原以為要年輕人去偏鄉蹲點很困難，「為台灣而教」第一年只開了八個教師名額，沒想到收到近兩百份申請書，今年增加為二十名，報名人數也增加到三百多人。年輕人願意成為改變的一份子，把大於自己的願景扛在身上，有太多深刻的故事，偏鄉的教育困境正在改變。
 

問：慧潔對於社會服務有什麼新的想法？或者想要探索其他領域？

潔：社會企業的確是讓非營利組織永續經營的方式，但我是目標導向的人，不會為了做而做，必須看見需要，才有強烈的動機去完成。去年，我去台中幫一位教會師母競選市議員，原本覺得政治和我一點關係都沒有，但實際參與後想法改變了，政治與我們息息相關，它可以讓社會變得更好，也可能變得更壞。雖然師母沒選上，但那半年我看到政治的影響力，今年，宜蘭縣政府邀我加入青年事務委員會，沒多考慮就同意了，開縣政會議時可以提案建言，很酷的工作。

我還有很多的不足需要學習，包括：學習如何當個領導，以及如何行銷，不管未來要從事什麼樣的工作，都是必須具備的能力。
 

問：兩位年紀輕輕就受到社會關注，如何維持謙卑的心？

婷：能夠做好一件事受到社會注意，絕不是一個人的力量可以達成，記得初衷，不要讓成就變成堵住耳朵的東西。

電影《納尼亞傳奇》森林之王獅子要拯救被壞女巫抓走的孩子，原本，殺死女巫對獅子來說輕而易舉，牠卻選擇把生命獻出去。或許讓自己「破碎」，生命最深刻的價值才能被活出來。我感謝生命中有像獅子一樣的榜樣，讓我看到人的價值不是以數字或地位來定義，走出舒適圈或許會破碎，但帶出的影響力也超乎想像。

潔：認識我的人都知道，在台上演講時完全不像只有十七歲，下了台就是十七歲的小屁孩，吃飯時則變成三歲。工作中的我有條理，私底下忘東忘西是個天兵，最喜歡的休閒活動是以兩倍轉速在YouTube追連續劇劇情。

我工作和生活分得很開，雖然不致於不顧情面，但工作時必須「沒大沒小」，忘記年齡，否則什麼都做不來。我喜歡甘地的一句話：「成為這世界你想要看見的改變。」可以透過自己的故事影響別人是一件很棒的事。